好视力眼贴专卖店本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录
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好视力眼贴专卖店本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录 19小时前
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好视力眼贴专卖店本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录
2011-09-08 17:09:19| 分类： 默认分类| 标签：|字号大中小 订阅 ，通篇都是对话，完全口语化，浅易易懂。季老是丧尽天良、学有建树的有名学者，苗苗是一名谦虚好学的小学生。两者的对话让我们明确：把文章写，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科；要学好外语，还要进行古诗文积累。
选编这篇课文的主要用意：
一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求；二是持续开展对于阅读的综合性学习活动，为白话交际、习作打基本，逐渐培养学生阅读习惯。
【设计理念】
本文作为阅读课文，且是对话情势的访谈录，不庞杂的句式、过多的修辞和深邃的语句，完整书面语化，所以应撒手让学生自学，自读自悟，充足施展学生的主体作用，使学生进一步体会到阅读的乐趣。先生只要起到激趣、点拨、引领作用。对于学生来说，兴趣是最好的老师。教学时，先激发学生对访谈的兴趣，使之饶有兴趣地了解课文内容；再梳理苗苗的问题，明晰季老对读书、学习的见解；然后扩大阅读，激励学生读整本的《小苗与大树的对话》；勉励学生应用学到的方式发展综合性学习活动。
【教学目的】
１、意识３个生字，能借助字典，接洽高低文和生活实际读懂词句的意思。
２、准确、流畅、分角色诵读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎么读书和学习的启发，进一步开展有关阅读综合性学习活动。
【教学重点】
自读课文，掌握访谈的重要内容，进一步感触浏览的乐趣，清晰健康成长的请求。
【教学难点】
学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于本身的实际活动。
【课时部署】
１课时。
【课前筹备】
１、收集有关季羡林先生的资料。
２、阅读《我的童年》节选。
【教学进程】
一、话题导入，激发学生对访谈的兴趣
１、不知同学们有没有留心最近电视上《瞎话实说》、《艺术人生》等谈话型节目非常炽热。这些节日以什么吸引观众取得大家的青眼呢？
（学生自在谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目标话题与人们生活联系严密，主持人风趣、睿智。）
联系学生脍炙人口的电视节目，激发学生对访谈的兴趣。
２、同学们对节目的"一目了然"足以阐明这类访谈节目的胜利，一期题材，更需要对话双方彼此尊敬、真诚绝对，以及渊博的知识，幽默的语言：
你想学习采访吗？让我们一起追随１２岁的女孩张苗来到北京大学季羡林教授的家，观赏他们的访谈片断。
３、板书课题。
二、初读课文，感知谈话的主要内容
自读课文，边读边找出苗苗给季老提出了哪些问题？（可在书上做上记号）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
学生读后交流，教师领导概括。
板书：
闲书、偏科、学习外语 初步感知课文内容，造就学生征集处置信息的才能。
三、研读课文，明晰季老对读书、学习的见解
１、对苗苗无邪而真挚的发问，季老是如何解答的呢？请同学们再读课文，找出季老给你留下印象最深的语言。
２、学生自由读课文：
（提醒：边读边在表明季老观点的处所做上记号，也可写出自己的感悟。）
３、依据学生对访谈的再现，顺水推舟，明晰季老的看法以及对下一代的殷切冀望。
导语：季老对于苗苗感兴趣的那些问题，持有什么立场，他是如何解答的呢？
交流预设：
⑴ 把文章写，要多看书：
① 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？
（季老以自己小时候的趣事以及讯问苗苗如何写文章来说明自己主张读闲书。）
② 同窗们对《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》有哪些懂得？
（均为清代侠义小说，以行侠仗义，劝善扬善为主题）
③ 什么样的书是闲书？你的父母容许你看吗？季老是主张看闲书的，然而在课堂上和写作业的时候看行吗?
激发学生共识，促其畅快淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言抒发能力。
⑵ 要尽力培育中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因而不能偏科：
① 同学们如何懂得"三贯通，这才是２１世纪的青年。"
（"贯通"，即全体透辟地舆解和领悟，到达粗通。？a href="http://www.chiyi88.com" title="正品欧姆龙血压计" target="_blank ">正品欧姆龙血压计叭嵬ā痹蚴侵盖寤笱岢龅摹爸形鞴嵬ā薄肮沤窆嵬ā焙图纠咸岢龅摹拔睦砉嵬ā薄Ｕ饩浠笆羌纠险攵悦缑缙贫档摹９Φ木赫峋鲇谌瞬诺木赫玻笔兰褪且桓鲋逗途酶咚俜⒄沟纳缁幔匀瞬盘岢隽烁叩囊螅唤鲆Ч嶂形鳌⒉┭Ф嗖牛挂睦砑姹浮Ｕ庵肿酆闲偷娜瞬牛鸥墒视π率兰头⒄沟男枰＃？
② 小组讨论，交流偏科的*。
小组讨论使更多的学生有阐明观点的机遇，关注学生个体差别，使学生对偏科的伤害有更全面的了解。
⑶ 要学好外语，还要进行古诗文积聚：
① "起码"怎么理解？"注"是什么意思？
（"起码"即最低要求，最低限度。注：用文字说明字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上解释。）
② 交流：
"一个小孩最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。"你听了季老的话有什么感触？
在交流和讨论中，培养学生敢于提出自己的见解,http://.anshuibao，作出自己的断定。
四、咀嚼人物，分角色朗读
１、过渡语：
"一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。"
同学们的对季老的话感想不一，苗苗有什么反映呢？请同学读一读。
（指名读，读出苗苗的惊愕、童真）
２、苗苗是一个什么样的孩子？
问，率直而有礼貌，对季老充斥了爱戴崇拜。）
３、引读：
季老也从苗苗的语气入耳出了苗苗的惊奇，季老说：（生读）
４、课前同学们搜集了有关于季羡林教授的资料，谁来先容一下？
（季羡林先生是北京大学的传授，他翻译和创作过很多作品，波及到语言学、翻译学、文学等多个范畴。季老在《我的童年》一书中记录了他小时侯偷偷看闲书的有趣阅历。）
培养学生搜集收拾信息，初步了解查找资料、应用资料的基础办法。
５、分角色朗读：
从一老一小谈笑中我们明显感触到了苗苗的率真、可恶，季老的平易近人，循循善诱。请同学分角色读一读《小苗与大树的对话》。
（提示：在朗读中要把握住人物对话的基调：苗苗谦虚问,好视力眼贴专卖店，对季老的尊重崇敬溢于言表；而季老滑稽、随和，他们的对话极富口语化。）
五、回想文题，体会寄意
通过同学们的默读，我感到到了苗苗对季老的尊爱戴戴，也感受到季老无名人架子，亲热随和，满含着对下一代的关爱。当初，让我们再看一看课文的题目《小苗与大树的对话》，回味标题,小白熊旗舰店，你清楚了什么？
（寓意：名义上与二人的名字亲密相干，"小苗"──苗苗；"大树"──季羡林。实际上"小苗"还包括着苗苗在求学和增加知识的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要汲取养分；而季老学识广博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。"小苗"与"大树"交流的恰是如何成长、吸取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。）
六、扩展阅读，鼓励综合性学习活动
１、小小年事、刚１２岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采写当今中国文学艺术界的大家：臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙,http://.luolai-shop/，还有油画巨匠、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等。真堪称是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗和 １５位名人背靠背的交流。
鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。
２、鼓励学生开展课外综合性学习，友谊提示：（可任选其一）
⑴ 调查本班同学的阅读书目。
⑵ 采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。
⑶ 争辩《看闲书是否影响学习》。
【板书设计】
２、小苗与大树的对话
闲书 多看
偏科 三贯通
学习外语 两百首诗 五十篇古文
【训练设计】
１、读拼音，写词语：
cǎi fǎng shuǐ hǔ zhuàn piān kē wén lǐ guàn tōng
（）（）（） （）
gǔ lì lü lín hǎo hàn céng jīng gǔn guā làn shú
（）（）（） （）
２、请在正确读音下边打"√"
爷爷，你在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xìng xīng）趣的就是看闲书，您爱好看《三国演义》，还能将《水浒（ xǔ hǔ）传（chuán zhuàn）》里绿（lü lù）林英雄的名字背得滚瓜烂熟。
３、根据课文内容填空，再答复问题：
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养＿＿＿＿、＿＿＿＿的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应当加一个＿＿＿＿＿。三贯通，这才是２１世纪的青年。
"三贯通，这才是２１世纪的青年。"如何理解？
４、扩展训练：
古人云："读万卷书、行万里路"可见读书在我们生活中的重要位置。我想这样说"阅读，是一把钥匙，为我翻开常识宝库的大门。"请你用这样的句式表达对阅读的感受。
５、向大家推举自己读过的好书。
【资料链接】
季羡林：
北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
山东清平（今临清）县人。１９５６年参加中国 *** 。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３４年毕业后，在济南山东省破高中任教。１９３５年考取清华大学交流研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。１９４１年获哲学博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
建国后，历任中国文字改造委员会委员，国务院学位委员会委员兼本国语言文学评议组负责人，第二届中国语言学会会长，中国外语教养研究会会长，中国科学院哲学社会迷信部委员，中国史学会常务理事，中国作家协会理事，中国外国文学学会副会长，中国南亚学会会长，中国敦煌吐鲁番学会会长，中公民族古文字研究会声誉会长，北京大学东文语言文学系教学、主任，社会科学院南亚研究所所长，中国比拟文学学会名誉会长，《中国大百科全书》总编委会委员、中国东方文化研究会会长、国际儒学结合会参谋，亚非学会会长，语言学会会长。１９７８年任北京大学副校长。１９９３年３月入选为澳门文明研讨会名誉会长。是第六届全国人大常委，第二至五届全国政协委员。
对印度中进语言状态学、原始佛教语言、吐火罗语的语义、梵文文学等研究均作出主要奉献。在印度中世语言形态学方面，全面而体系地总结了小乘佛教民众部说降生部律典《大事〉偈颂所用混杂梵语中动词的各种形态特点，著《〈大事〉偈颂中限定动词的变位》（１９４１）一文。在原始佛教的语言问题方面，论证了原始佛典的存在是半信半疑的，它所应用的语言是中世印度东部方言古代半摩揭陀语。主要译著有《原始佛教的语言问题》、《印度简史》、《中印文化关系史论文集》、《印度古代语舆论集》、《关于大乘上座部的问题》、《罗摩衍那初探》、《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》等，翻译了：《沙恭达罗》、《优哩婆湿》、《罗摩衍那》、《安娜.西格斯短篇小说集》、《五卷书》等，散文集有：《赋得永恒的悔》。主编有《四库全书存目丛书》。
１９９５年１１月，"北京大学季羡林海外基会"成立。
夫人：彭德华。
【教学倡议】
１、本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，应放手让学生自学，自读自悟：
在学生自读把握主要内容后，了解季老对下一代的殷切盼望。然落后行分角色朗读或模仿采访。在朗读中要把握住人物对话的基调：教师可引诱学生结合插图，更地体会人物的年纪、身份与感情。文中有许多多音字，如《水浒传（zhuàn）》、"绿（lù）林好汉"、"一百单八将（jiàng）"、《济公传（zhuàn）》等要注意读正确。还要注意对话是口语化的，如"跟前儿""偏科""起码"这些北京方言，更是透着亲切，所以要读得像谈话一样天然，绝不造作才。
２、在明晰季老对于阅读、偏科、学习外语和积累古诗文的问题后，能够联合学生的生涯、学习实际开展讨论，交流自己的感受。还可以进行小型的采访或者辩论：
如：季总是主意看闲书的，但在课上和写功课的时候看可行吗；苗苗的爸爸打她对吗；学生偏科与任课老师有关联吗；背两百首诗跟五十篇古文多未几；咱们能成为"三贯通"的人才吗……
３、在本文的学习中，要留神从对话中感想到季老谈笑自若中的平易近人、谆谆告诫、关怀关爱下一代成长的人格魅力；学习访谈中如何有礼貌地表白本人的观点、倾听对方的表述，学习采访技能，用于领导课外的综合性学习运动；文本还可做一些拓展。如：考察一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记载等。
４、本篇课文的学习，教师也可根据学生实际，凸起综合性学习的特点，课堂氛围更活泼一些：
比方：先交换课前收集到的有关季羡林的材料；而后请同学们做采访预备，说一说自己想采访的感兴致的读书问题，探讨一下在采访时应注意哪些问题（礼貌问题、作记载问题……）；接着自读课文，掌握谈话的主要内容，再说一说这篇文章与以往的文章有什么不同之处？再次朗诵课文，领会人物的特色；最后学技巧，指点综合性学习活动。
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好爸爸白岩松
